B班讀書會記錄081230

97年東大附小 讀書會 B班記錄
時間：97年12月30日及98年元月6日下午14:00~16:00
地點：附小家政教室
參加人員： 施月麗老師、李春香校長、曾美娟、陳惠萍、曾美瑛、楊欣綺、江曉雯、楊舒渝、紀瀞淇、蘇娃丰、劉淑真、蔡秀賢、林欽棟等13名

一、討論下學期共讀的書
(1) 『十個和孩子的重要對話』天下雜誌出版，施慕禮．巴迪奇著
惠萍推薦：作者是一位有八個孩子的家庭諮商顧問（猶太教宗教導師），以其堅持的信念與生活經驗為基礎，明確提出十個培養孩子道德的重要議題，而這十個主題背後的精神要義皆與養成高貴品格有重要關聯。我和我先生目前一起共讀這本書，我先生有時會和我討論書中的內容也曾發生在我們家中，如果那時我們可用這樣的對話，處理事物就會更圓滿。
(2) 『成績單』遠流出版，安德魯．克萊門斯著
美瑛推薦：諾拉的麻煩大了！她這學期的成績單真是慘不忍睹：5科D，1
科C。但是沒人知道，諾拉肚子裡藏了一個天大的秘密──她其實是個超級
大天才。故意考個爛成績，不僅讓她躲開資優生的壓力，還可以讓她的麻吉
好友史蒂芬開心。因為，諾拉真的對這種用分數和考試衡量一個人的情況忍
無可忍啦！這本書以張力十足的故事，探討了教育的本質、考試與分數、資
優與平庸……等充滿爭議卻又重要無比的主題，值得閱讀、討論與省思。
(3) 『媽媽是最初的老師』天下文化出版，蔡穎卿著，翁書旂繪圖
欣綺推薦：這本書的插圖是作者二女兒手繪，書中紀錄了她們母女三人十多
年的親子生活，其中作者曾在台灣、曼谷及新加坡三種不同的教育環境中教
養兩個女兒，作者的教養哲理很多是傳承自她的媽媽，她也傳給孩子，很平
凡卻很有力量！洪蘭教授說：「這是一本我所看到最好的親子教養書。」
(4)『和孩子一起學習規劃人生』稻田出版，梁志援著
欽棟推薦：與其把知識塞給孩子，不如教他學會如何正確思考；與其注重
孩子考試成績，不如讓他擁有未來的競爭力，和孩子一起學習規劃人生，幸
福和成功的人生並不是偶然的，每個人都是自己生命的建築師，每一個人都
有追求美好生活的權利與能力，我們必須精心佈置來達成其人生的目標。
(5) 『通情達理－品格決定未來』遠流出版，洪蘭著
瀞淇推薦：品格的培養是一個內隱的學習，是透過長期模仿、觀察，內化的
結果，它是個潛移默化的歷程，無法立竿見影，一蹴而就。中國人說「三歲
定終生」，三歲的孩子還未進學，它所指的不可能是「智能」方面，而是宅
心是否忠厚、會不會替別人想、懂不懂禮貌，三歲就可以看出來了。所以「三
歲定終身」應該講的是孩子的品格，品格不好，知識再好，誰敢用呢？因此
教育孩子的重點應該是生活習慣的養成、敬業的態度和待人接物的禮儀，而
不是斤斤計較考試考了多少分，讓孩子誤以為功課好就可以為所欲為。我們
一直極力想打破分數迷思，家長應該知道分數只是評量的一個方式，不是唯
一的方式。

　　投票結果：《十個和孩子的重要對話》得到五票，票數最多。

二、期末心得分享
　　惠萍：改變我最多的是讓孩子有獨立思考的空間，在彼此亙相尊重的前提下，讓孩子好好的表現現自己，鼓勵並支持他，給他滿滿的愛。除此之外，我還從課堂中獲得孩子是父母一生中最重要的資產，「陪伴」是給孩子最好的禮物，也是「愛」最好的表現。

欣綺：我獲得帶領子女閱讀的技巧，體會「深度閱讀和對話」的重要性。透過老師和書本的引導，及夥伙間的分享，讓我們覺得自己並不孤單，獲得充電，再度在家庭裡發揮影響力；建議可以常辦聚餐增加分享時刻。

淑真：羅傑斯給寶貝女兒十二信中，改變我最多的是「專注於你所愛」；做任何事一定要有動機，有動機時就會有行動力且不易退縮，也會有持續力及堅持。除此之外，我還從課堂的訓練過程學會勇於發問，得到自己想要的答案。

欽棟：本書讓我印象最深的是「專注於你所愛」；除了讓我自己受益很多之外，也讓我對於我的孩子，引導他，培養他有專注於其所愛之能力。除此之外，我還從課堂中獲得施校長帶領讀書會之技巧，讓我受益良多。

秀賢：「專注於你所愛」的章節讓我印象最深刻，我還從課堂參與中，獲得許多老師的專業經驗分享，有助於教育知識的理解。

娃丰：我從課堂中獲得耐心。

瀞淇：兩個禮拜一次的讀書會像充電一般，鼓勵我在生活中持續落實教育技巧與良性的親子互動，由同學之間的分享也得到很多的感動跟學習。
美瑛：「持續一件事，反覆地做….」這是成功的唯一個密訣。現在的小孩都忘了做基本功，忘了周圍最簡單的事。研讀《羅傑斯給寶貝女兒十二信》一書，讓我重新認識「普通常識並不是那麼普通」的概念，我還從課堂中獲得教育小孩要有「策略」，引導出小孩的學習「動機」是關鍵。我要學習有更多的耐心，讓孩子慢慢學，總有學會的一天。

美娟：本書中令我印象最深是－「專注於你所愛」；小孩與家庭是我們最重視的，如何讓家庭及親子關係得到好的結果，決定在我們是不是願意用心去經營；我也從各位夥伴的經驗分享得到很多啟思及成長。

施老師：帶領大家研讀《羅傑斯給女兒的12封信》一書，讓我從教育史的發展來思考「研讀歷史和哲學」的意涵。源自1700年代，英國的名教育學家洛克的《兒童像白紙說》：染上什麼就是什麼，即明確的指出「身教境教的重要性」。
之後的教育史，許多專家學說各有焦點：如「自然環境成長」主義、觀察體驗的「做中學」理論、「遊戲中學習」的寓教於樂、「探索發現式」學習法、「小組合作學習法」……等等，如何在眾家學派的論述中，客觀分析並做出明確判斷，就是要靠哲學性思考。
每個人都因為有了孩子才開始扮演父母的角色，透過讀書會的分享和回饋歷程，獲得他人的教養經驗，轉而內化為自己的實踐知識，再去影響周遭的親朋好友，創造了共好的社會環境，正是東海「交享悅」的最佳寫照。